巍巍的秦岭，犹如一堵墙，横亘在中国版图上，构成了中国南北分界线。

位于秦岭南麓、“秦楚咽喉”的商洛市丹凤县，是著名改革家商鞅封地，当代著名作家贾平凹的故乡。这个拥有30万人口的山区县，“九山半水半分田”，全县中小学生人数4万多人，其中农村学校学生占比43%。

近年来，随着城镇化进程的推进，进城务工人员的逐年增多，该县留守儿童群体不断增大。如何让这些留守儿童不仅学得好，更重要的做到身心健康成长，是丹凤县近年来为民办实事的重点工作之一。

截至目前，丹凤县在去年春、秋先后发起两次全县范围内的中小学校学生生活状态普查，累计44117人参与了普查。通过系列帮扶干预举措，学生心理健康水平明显提升，危机水平下降，尤其是一级关注学生下降了0.5个百分点，二级关注学生下降1.3个百分点。

殊不知，促成这项工作的，是中央对口帮扶政策的收获。丹凤县地处全国14个连片贫困地区之一的秦巴山区，国家实施“对口帮扶”战略后，中国社会科学院从1995年起，一任接着一任干，定点帮扶丹凤县。2022年，社科院积极引进国内规模最大的校园大数据心理服务商绿萝心数到丹凤县，为山区的师生开展心理健康服务。

“共同富裕不仅需要物质富裕，更需要精神富足，对山区县来说，文化原本贫瘠，更需要精神上进行帮扶，加之丹凤县留守儿童多，尽管现在的留守儿童不缺吃不缺穿，但自小和爷爷奶奶外公外婆长大的成长环境，造就了他们从小感情脆弱，内心孤独、自卑，急需要从精神上进行关爱。”在丹凤县挂职副县长的中国社科院干部武庆联说。

唯有心安，方能民安，才有国安。

丹凤县科教体局局长李瑞峰介绍，丹凤县四管齐发做好学生心理健康工作，做到早发现、早干预、早治疗。

一是积极履行教育主体责任。一方面常态化开展学生心理健康教育，确保每班每两周至少1个课时心理健康教育课。

另一方面，印制了《丹凤县中小学生心理健康教育工作手册》，同时积极组织开展班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等，同时，通过国旗下讲话、举办“春蕾健康成长包”发放活动和女生青春期教育活动等方式，全方位开展心理健康宣传教育，积极营造良好的氛围，尊重呵护生命，提升心理健康能力。

二是加强“健康室”建设。

按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》的要求，全县各级各类学校包（幼儿园），配备了心理辅导室、心理咨询室，制定了心理健康室管理制度。丹凤县第三小学心理咨询室，除了有较完备的硬件设备外，学校安排两名有资质的教师兼职心理咨询室教师，全天开放。

三是创新监测管理载体。

积极引进国内规模最大的校园大数据心理服务商绿萝心数，按照通过“筛查发现问题→→分级干预解决问题→→常态化预防培养队伍”的程序，对全县中小学生开展心理健康服务。

丹凤县教体局分管心理健康工作的副局长薛民生说，通过绿萝心数，有效地解决了“灯下黑”问题，过去哪个学生心理有隐患不易发现，现在能够做到防患于未然。同时，帮学校培养心理骨干教师队伍，解决了学校心理健康工作无人做或者不专业的问题。

四是构建问题排查，践行家校社共育机制。

根据筛查结果，心理健康老师和班主任会同家长一起，进行访谈定级，最终确认心理不健康的学生，尤其是问题较重的学生，家校社协同全方位的“人盯人”包抓机制，从心理疏导、关心关爱、学习生活等方面进行干预。

记者了解到丹凤县三小建立了学生心理疏导帮扶机制。健全学生心理一生一档，每位学生落实一名帮扶教师，针对帮扶学生，按照心理教育“六个一”工作机制，每周开展一次心理疏导和关爱帮扶，每半月进行一次亲情视频通话，每月至少家访一次。在温馨舒适的环境中开展个性化辅导，及时化解学生心理问题。

5月4日，记者在丹凤县思源实验学校“思源之家”看到，有关心理放松、宣泄、科普等设备一应俱全。

学校还成立了《健康教育》校本教材编写组，编写一套符合学校学情的健康教育教材。

针对全校有1800余名留守儿童，学校还专门还设置了“亲情视频聊天室”，方便孩子们不仅和父母能通上话，还能看到人。校长李涛介绍，结合校园文化艺术节活动，开展心理健康绘画、诗歌、手抄报制作比赛等，让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，培养阳光心态。

丹凤县第三小学有3000多名学生，是全县学生人数最多的小学，生源大多为异地搬迁和进城务工人员子女。“由于隔代管理、亲情缺失等因素，出现了很多潜在的心理问题，影响孩子健康成长。”校长余新平说，“根据绿萝心数平台筛查结果，建立一级、二级心理问题学生台账，结合台账进行教师与学生一对一帮扶。”

记者了解到，丹凤县近年来还组织国内心理方面权威专家给全县师生、家长进行不同主题的公益讲座，培训班主任和心理健康老师600多人次，进一步提升了教师的心理健康工作水平。

“心理健康问题不仅是重大的民生问题，也是突出的社会问题，我们欣慰地看到，像丹凤县这样高度重视学生心理健康工作，积极探索心理健康的好经验、好做法，但同时也看到这个工作任重道远，”中国教科院职业教育与继续教育研究所所长王新波说，“除了社会对心理健康的认知有待提高外，专业人才的培养、社会心理服务体系完善等，都是亟待破题的。”

生命需要呵护，健康需要帮助。点亮留守儿童的“心”，让心灵沐浴阳光，让生命幸福绽放！